Lizzy聊電影

前陣子看完了一本名為「The Cheating Culture」的書，裡面提到了「作弊」這檔事情，在現代美國社會是如何風行草偃、上行下效，也提出了各種擔憂，因為「社會契約」的存在，必須靠著某種共識，社會上「因不守契約而得利者」也不能超過某種比例，否則契約將面臨瓦解，原有的價值觀與約束隨之崩潰。就像利用長假在台灣旅遊，開上高速公路，依規定是不准行駛路肩的，違者應受罰。但是若罰責不存在，或是有名無實，沒人被罰，在高速公路上塞車塞到膀胱無力的守法駕駛，看到幾輛汽車從路肩呼嘯而過的時候，也許心裡罵了聲髒話，但還不至於氣憤；然而要是他看到路肩車輛簡直是川流不息、車水馬龍，一路行進順暢，反觀正規車道卻是塞成一片，動彈不得，一定會感到很氣憤。再想想那些超車的車輛，開到前面車道縮減的路段，還會塞回正規車道，造成現在守法的駕駛人們被推到更後面，簡直像白痴一樣被佔便宜，也就是，當不遵守法律的人瀟灑地從台北開到高雄時，守法的人還在車上包著尿布困在新竹。如此一來守法的人會越來越少，整個交通規範瀕臨瓦解，以後上高速公路就再也分不出路肩在哪了。

不過，雖然作弊是不對的行為，我猜大家或多或少都有作弊的經驗吧，從考試作個小弊到卡公司油等等，雖然是作弊，但是大多無傷大雅。我自己也是，最好笑的是，國中時代的小考作弊，對我來說是萌著「顛覆教育體制」之芽的行為哩！看來我小時候，革命之火就已經在幼小的心靈裡燃燒了。

為什麼說國中時代的作弊，是為了「顛覆教育體制」呢？其實小學時代的我，內心是很在意功課的，再加上老天給我考試天份，隨便考都是第一名，偶爾不是第一名我就很難過。上國中後，初期我還維持一樣的想法，但後來想法漸漸改變。尤其導師很計較成績，連雞毛蒜皮的小考試，都對分數計較得要命，英文單字拼錯一個打一下手心，後來還每日計算小考加總分數，將排名寫在黑板上。承這位導師的啟蒙與教誨，我當時就開始認真思考「分數的意義」。得到的結論是：「沒有意義」。好啦，就算是有些小意義，也不足以成為讓人每天擔心、甚至會因此挨罰的事情。考不好就考不好嘛，又不是掏空公司資產、作姦犯科、禍國殃民。人應該戒慎恐懼的，應該是自己是否可稱為"decent"的人，而不是自己是否把"Saturday"拼對了。拼對當然最好，但是拼錯也不用被打吧！

於是，雖然沒有搖旗吶喊說要罷課，我還是有為破壞教育體制盡了一份心力──我開始作弊。

我的作弊，不是抄別人答案。我是個疑心病很重的人，大家看我聽到什麼事情就先質疑一輪就知道，所以基本上我不可能去抄別人答案，因為我會懷疑別人寫的對不對，想想都覺得應該是自己的答案對。記得有一次，我曾經遇到很沒把握的題目，完全充滿了抄襲的衝動，於是我想辦法瞄了別人答案，看了之後猜我怎麼著？我開始質疑起「這樣合理嗎？他一定是把題目的假設忽略了，他選到陷阱了」。在腦海中碎碎念完，我還是自己凹答案出來比較安心。

那我是怎麼作弊的呢？我把別人的分數亂改一通，考卷到了我手上都會比較高分。我們導師每回考完試，就會隨機請大家交換考卷，例如今天說「把考卷往右傳三位再往後傳一位」，明天說「考卷往前傳兩位再往左傳一位」，以確保每次幫你改考卷的人都不同，所以你不能收買閱卷者。老娘我才不在乎咧，不管是誰的考卷傳到我手上，我都是右手拿一支藍筆與一支紅筆，左手拿著立可白，邊聽答案我就邊幫忙「改」對方的考卷──將部分錯誤答案用立可白塗掉，用藍筆寫上正確答案，再用紅筆批改未修正的錯誤答案。總之被我改到的分數都不會太差。

這樣做有兩個原因，其一，小考分數的意義不大，重點是讓自己了解哪些東西還不明白，沒必要因為分數被老師轟、或是在同學面前抬不起頭，但是，既然我們改變不了「分數差就要受苦」的事實，那就讓我來改變分數吧，使大家都好過一點；其二是，我們的教育，架構在「分數至上」的體制之下，因此分數就是基石，一旦連分數都是亂改的，這個體制就會瓦解，就像前面說過的，如果社會契約被破壞，社會原有的價值觀就會崩潰。

可惜的是，作這種事情的人不夠多，所以機制沒被破壞；再想想，要是在參與者還不夠多、機制還沒能被破壞之前，我就先被抓到了，也許我又多一條可以被記過的罪名了，而所有計劃在被記三大過退學後，都會變成泡影。所以小時候抱著的遠大志向，並沒有成功，也不可能成功。長大了再仔細想，就會更了解，想打破分數迷思有多不容易。小時候真的太笨啦！完全一派天真。只是，有時候，做不容易的事情不是比較有趣嗎？呵。