跟我比較熟的人，可能常聽到我抱怨以前遇上的老師，不過為了平衡報導、也為了表達感激之意，我也想聊聊以前遇過的一些優秀老師。我在高二、高三遇到的數學老師，就是個讓我非常懷念的好老師，從某一方面來說，她扭轉了我的命運。
她姓許，姓名的發音與"洗碗精"非常類似，來這兒看我文章的人也許也曾被她教過。為何我說她扭轉了我命運？這得從我高一的情況說起。
上高中以前，我不覺得自己的數學能力有什麼問題，但高一時不知道怎麼搞的，或許是題目太難、或許是我太混、也可能是我變笨了，總之，第一次段考，數學就考了個超低分──非常不堪的低分。那次打擊之後，我似乎再也聽不懂數學老師的講解，也沒辦法跟上進度，下學期換了一位數學老師，結果也是一樣，而我心中對數學的恐懼也一再惡化，每回試卷成績都是我「不願面對的真相」，因此數學也變成我不願面對的學科。雖然學期成績都有勉強及格，但我知道那是老師因同情而給的。
高二時，數學老師換成了這位許老師。一開始她就讓我印象深刻。那是她第一次發還大家考卷，除了分數特別優秀的卷子以外，她只念名字不念成績，並強調順序與成績高低無關，發考卷會把試卷向內折半，讓你在捧著考卷回來的過程中，沒有其他人會瞄到你的分數。她說了一大段話，大意約是，過去的就過去了，不管分數怎麼樣，都不重要，重點是現在開始把東西讀懂，不要害怕數學。
我聽了真的很感動。因為高一時代，對於數學，一次次的成績打擊，已經讓我選擇放棄。記得國中以前，不管哪一科，我總是很期待發考卷，最嗜血的狀況莫過於老師將考卷由高分至低分排列，依序唱名發送的時候。當時我都享受著早早被點到名字的快感，並且可以安心地在座位上聽著其他同學慢慢被點到，觀察越後面的人越憂戚的景象，坐在近講桌位置的同學還會很八卦地去瞄那些人的成績到底有多慘。曾幾何時，那個憂戚的人變成我。剛開始我對可怕的數學成績感到難過，但又不知如何改變這狀況，每堂課，老師照樣依他本分教他的課，我照樣聽不懂。久而久之我也對成績麻木了，再也找不到動力改變這種現實。就是從這時候開始，我總算有點體會放牛班的心情了。倒也不能說老師「放棄」那些學生，但至少，大多數老師似乎也沒想激勵他們，大約是認為所謂放牛班學生根本沒救吧，所以每天公事公辦，像念經一樣對那些人教課，長此以往，久而久之學生也會認為自己沒救。我當時就是這樣。
然而，這位許老師對我這種成績差的學生，能夠如此尊重，把考卷分數遮起來，讓我免於再一次的情感創傷與自信危機，又鼓勵我們忘掉以前的分數從頭來過，這段話雖老套，但從老師誠懇的眼神與語氣中，我感覺到她是真心想幫忙，而不是說說場面話而已。
於是我想，如果她還沒對我這種人放棄希望，我也不能放棄。
從此之後，我很仔細上數學課。在其他課堂，我會偷看圖書館借來的課外書，唯有數學課是我會從頭專心聽到尾的課。當然，光是「專心聽課」並不能提昇數學成績，還要老師教得好才行。許老師的數學真的教得超級棒，她不是照課本一頁頁教，而是自己整理講義，把概念教清楚之後，再依題型分析講解。她表達清楚又有耐心，問她再笨的問題她都會和氣地回答。發考卷也維持一貫的「自尊至上」原則，不會讓尷尬的分數外露，並且在分數進步多的考卷上會寫幾個句子鼓勵學生。
有她當數學老師，真的是不需要補習的。她會從觀念入手，讓人搞懂來龍去脈之後，再教人怎麼解題。其實觀念一通，解題只不過是「兵來將擋，水來土掩」的過程而已，由於她講解的觀念太清楚、太讓我印象深刻，有時候考試忘了公式，我甚至可以在考試時間內把那個公式自行推衍出來，再套用數字進去解，所以對我這種公式常背錯的人來說，許老師實在幫了我一個大忙。這種以「觀念」為本的教法，跟從「題型」入手的教法，非常不同。題型教學法的最好範例，就是那種觀念隨便帶過，卻專門教「遇到XX的這種題目，就要用OO解」、「有時候題目雖然講到XX，但它不一定就是用OO解的題目喔，要仔細看是不是陷阱，有時候它要用ZZ解」的教法。我覺得這種方式很可怕，這世界上題型百百種，還會有變種、創新種，所以從題型入手，要是觀念還沒清楚，反而會發現有背不完的題型，而且一碰上新題型就會掛在考場。許老師的教學讓我覺得原來數學沒那麼難，幾個觀念掌握好之後，大部分的題目都可遊刃有餘，即使遇到創新題型，也可以靠觀念基礎來思考解題方式。
就這樣，從高二上到高三下，我的數學成績不斷進步，聯考也考得很好。當初要不是遇上許老師，大概念不到我想讀的大學科系了。我很感謝她對教學的熱誠與用心，更感謝她讓我重拾信心。她應該是「循循善誘」教學法的最佳楷模了！
更讓我想到，這世界上可能有許多人，原本對某些學科是有天份的，卻因為老師的缺乏熱誠、晚娘嘴臉或是根據成績體罰，造成學生對某些科目的恐懼，因此成績不佳，而被認為是愚笨或是缺乏天份。「老師」這個工作很重要啊！是會影響人一輩子的！希望台灣能出現更多像我這位高中老師的好老師。
[ 加入書籤 ]
她姓許，姓名的發音與"洗碗精"非常類似，來這兒看我文章的人也許也曾被她教過。為何我說她扭轉了我命運？這得從我高一的情況說起。
上高中以前，我不覺得自己的數學能力有什麼問題，但高一時不知道怎麼搞的，或許是題目太難、或許是我太混、也可能是我變笨了，總之，第一次段考，數學就考了個超低分──非常不堪的低分。那次打擊之後，我似乎再也聽不懂數學老師的講解，也沒辦法跟上進度，下學期換了一位數學老師，結果也是一樣，而我心中對數學的恐懼也一再惡化，每回試卷成績都是我「不願面對的真相」，因此數學也變成我不願面對的學科。雖然學期成績都有勉強及格，但我知道那是老師因同情而給的。
高二時，數學老師換成了這位許老師。一開始她就讓我印象深刻。那是她第一次發還大家考卷，除了分數特別優秀的卷子以外，她只念名字不念成績，並強調順序與成績高低無關，發考卷會把試卷向內折半，讓你在捧著考卷回來的過程中，沒有其他人會瞄到你的分數。她說了一大段話，大意約是，過去的就過去了，不管分數怎麼樣，都不重要，重點是現在開始把東西讀懂，不要害怕數學。
我聽了真的很感動。因為高一時代，對於數學，一次次的成績打擊，已經讓我選擇放棄。記得國中以前，不管哪一科，我總是很期待發考卷，最嗜血的狀況莫過於老師將考卷由高分至低分排列，依序唱名發送的時候。當時我都享受著早早被點到名字的快感，並且可以安心地在座位上聽著其他同學慢慢被點到，觀察越後面的人越憂戚的景象，坐在近講桌位置的同學還會很八卦地去瞄那些人的成績到底有多慘。曾幾何時，那個憂戚的人變成我。剛開始我對可怕的數學成績感到難過，但又不知如何改變這狀況，每堂課，老師照樣依他本分教他的課，我照樣聽不懂。久而久之我也對成績麻木了，再也找不到動力改變這種現實。就是從這時候開始，我總算有點體會放牛班的心情了。倒也不能說老師「放棄」那些學生，但至少，大多數老師似乎也沒想激勵他們，大約是認為所謂放牛班學生根本沒救吧，所以每天公事公辦，像念經一樣對那些人教課，長此以往，久而久之學生也會認為自己沒救。我當時就是這樣。
然而，這位許老師對我這種成績差的學生，能夠如此尊重，把考卷分數遮起來，讓我免於再一次的情感創傷與自信危機，又鼓勵我們忘掉以前的分數從頭來過，這段話雖老套，但從老師誠懇的眼神與語氣中，我感覺到她是真心想幫忙，而不是說說場面話而已。
於是我想，如果她還沒對我這種人放棄希望，我也不能放棄。
從此之後，我很仔細上數學課。在其他課堂，我會偷看圖書館借來的課外書，唯有數學課是我會從頭專心聽到尾的課。當然，光是「專心聽課」並不能提昇數學成績，還要老師教得好才行。許老師的數學真的教得超級棒，她不是照課本一頁頁教，而是自己整理講義，把概念教清楚之後，再依題型分析講解。她表達清楚又有耐心，問她再笨的問題她都會和氣地回答。發考卷也維持一貫的「自尊至上」原則，不會讓尷尬的分數外露，並且在分數進步多的考卷上會寫幾個句子鼓勵學生。
有她當數學老師，真的是不需要補習的。她會從觀念入手，讓人搞懂來龍去脈之後，再教人怎麼解題。其實觀念一通，解題只不過是「兵來將擋，水來土掩」的過程而已，由於她講解的觀念太清楚、太讓我印象深刻，有時候考試忘了公式，我甚至可以在考試時間內把那個公式自行推衍出來，再套用數字進去解，所以對我這種公式常背錯的人來說，許老師實在幫了我一個大忙。這種以「觀念」為本的教法，跟從「題型」入手的教法，非常不同。題型教學法的最好範例，就是那種觀念隨便帶過，卻專門教「遇到XX的這種題目，就要用OO解」、「有時候題目雖然講到XX，但它不一定就是用OO解的題目喔，要仔細看是不是陷阱，有時候它要用ZZ解」的教法。我覺得這種方式很可怕，這世界上題型百百種，還會有變種、創新種，所以從題型入手，要是觀念還沒清楚，反而會發現有背不完的題型，而且一碰上新題型就會掛在考場。許老師的教學讓我覺得原來數學沒那麼難，幾個觀念掌握好之後，大部分的題目都可遊刃有餘，即使遇到創新題型，也可以靠觀念基礎來思考解題方式。
就這樣，從高二上到高三下，我的數學成績不斷進步，聯考也考得很好。當初要不是遇上許老師，大概念不到我想讀的大學科系了。我很感謝她對教學的熱誠與用心，更感謝她讓我重拾信心。她應該是「循循善誘」教學法的最佳楷模了！
更讓我想到，這世界上可能有許多人，原本對某些學科是有天份的，卻因為老師的缺乏熱誠、晚娘嘴臉或是根據成績體罰，造成學生對某些科目的恐懼，因此成績不佳，而被認為是愚笨或是缺乏天份。「老師」這個工作很重要啊！是會影響人一輩子的！希望台灣能出現更多像我這位高中老師的好老師。
[ 加入書籤 ]
全站熱搜
留言列表
友情客串- Friends and Neighbors (3)